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辅导员迎新先公布微博

发布时间:2020-02-11 06:01:54 阅读: 来源:电位器厂家

新生的第一次班会,辅导员走上讲台,在黑板上首先写下的是自己的微博账号、人人网账号。他对台下的90后说:“以后大家也可以从网上找我。”

这是清华大学大一工作组组长王赢所想的2011级新生报道后的一个画面。

下周三,清华将迎来新生,负责迎新的大一工作组总结近几年90后新生的个性和特点,对迎新工作作出了有针对性的布置。

特点1:爱上网

辅导员要公布微博

昨天下午,清华大学的教学区仍是静悄悄的,而学校大一工作组已早早开始了迎新工作。

组长王赢介绍,每个班级配备一个辅导员是清华大学的传统,这些辅导员一般由大四学生或研究生担任。接下来几天他们迎新的工作重点是新生辅导员培训。

“这拨辅导员年纪最小的已经是90后了。”王赢介绍,今年专门针对这批辅导员和即将入校的90后新生做了一些改变。

90后的孩子遇到困难、烦心事,习惯先发一条状态在网上,因此,学生工作老师和辅导员开通了微博和人人网账号,并在开学时向学生公布。

借助这些,可以让辅导员更快了解新生的困难、问题,让他们的交流进入了“WEB2.0时代”。

特点2:爱表达

开会预留半小时答问

与90后平等对话,还体现在平等沟通上。在80后上学的年代,只要辅导员说一门课好,大家一定去选。但现在的90后喜欢问一句“为什么”。所以辅导员必须给他们解释清楚每一件事的来龙去脉以及影响,才会被90后接受。

在新生参与的活动、大会上,校方都会预留半个小时,让他们提问。“倒推五六年,即使老师在台上问‘你们有没有问题’,都不会有人举手。”王赢这样解释。

特点3:爱参与

量身定做互动游戏

90后新生有很强烈的主人翁意识、参与感,这与80后很不同。

“他们希望能在新环境里最快地被认可,找寻自己的位置。”学生处副处长向辉介绍。校方首次在这次新生辅导员培训的课程中,将心理辅导课程单独列出来。

学校心理辅导中心的老师正在总结前两年90后新生入学后常出现的心理问题,量身定做互动性游戏、交流方法,在学生们遇到心理危机时,辅导员可以用上。

特点4:难合作

入校先参加训练营

过去几批90后新生都表现得比较缺乏合作能力、宽容精神,因此校方制定了两套方案。

入校后,新生都会参加“新生团队训练营”,通过团队训练、共同完成任务等,使得一个班级能更快地形成集体氛围、团队文化。

从前年开始,学校还为90后大学生开设“新生导引项目”。在大一的时候,院系就会聘请教授做新生的导师。这些导师并不仅专注学术研究,也会关注新生的心理动态。每个导师带的学生不超过10个人。

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